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中国教育在线:温州大学打造具有“学区制“特色的三大思政平台

发布日期:2017-05-26 作者: 来源: 编辑: 浏览次数:

           中国教育在线浙江站讯  (通讯员 李方强  翁浩)温州大学实施“学区制”以后,学校的思政育人阵地与学生的宿舍区实现了紧密相连,辅导员老师跟大学生的距离更近了,通过设施改造,学区里学习氛围、党团氛围、文明氛围更浓厚了。一直以来,如何把日常思想政治教育用看得见、摸得着、常态化的方式推广,是学区思考和积极谋划的课题。以该校超豪学区为例,经过近五年的实践探索,他们将思想政治教育同生活服务、行为指导紧紧融为一体,以朋辈性、自主性、选择性为特色,打造出具有浓厚“学区制”特色的思政育人平台,这其中的“六微十岗”、“诚信六件套”、“爱心无偿超市”备受关注。
       “ 六微十岗”:党团建设的实践平台
       “学区制”改革后,温州大学把学生的党团建设由学院平移至学区,成立各学区党委、团工委。 学区党团建立足宿舍,紧贴第二课堂,着力培养学生的奉献精神、服务精神和基本素养。“六微十岗”正是基于这样的目标,打破了传统的说教式、纯理论化的思政教育形式,代之以新鲜活泼,自主参与,自助选择式的形式。
      “六微”,即“微党课、微分享、微视角、微竞赛、微公益、微服务”。其中“微党课、微分享、微视角、微竞赛”侧重提升学生的思想政治意识,以小团体活动、同伴分享为主要形式,开展党的理论、国家政策学习,社会时事热点讨论,优秀学子成长经历分享,在活动中提升学生的思想政治意识;“微公益、微服务”重在思想政治实践,以校内外志愿服务为主要内容,如大罗山环保、附属医院导医服务、社区敬老帮扶等,学生在服务中进行思想政治实践。
      各类活动实行“项目菜单化、参与自主化、考核积分化”。学生自主选择参加项目、自由选择活动时间、每个项目积分赋值,每学期量化考核。考核结果用于党员发展、志愿学分兑换等。据超豪学区党团建办公室林秀冬老师介绍:这种类似“自助餐”、“量贩式”的党建活动平台颇受学生欢迎,2016年共有2350余人次参与了六大微系列活动,占学区人数71.4%,同学们把这个平台趣称为“微积分”(通过参加规模不大的微系列活动,积累积分)。
      “十岗”,即十个党团服务岗,学区每个学生党支部“承包”一个服务岗,学生党员带动优秀团员青年开展各种校园服务,如,自行车车库整理、失物招领、不文明行为规劝等。“十岗”是“微服务”的延伸和扩展。
      据悉,超豪学区的党团服务岗2016年累计570余人次参与了服务岗服务,服务时间达9000余小时,服务日志8.8万字,其中的失物招领服务岗,还曾获浙江省2013第三季度闪光言行之星称号。优秀学生人人参与服务,学区处处有服务,蔚然成风。
      “诚信六件套”:“接地气”、“自助式”的价值观教育平台。
      诚信是社会主义核心价值观的道德基础,在核心价值观各要素中处于基础地位。诚信不仅是一种价值观,更是一种行为习惯和文化认同。着眼于同学的日常生活细节,温大的超豪学区从最初的提供便捷服务到凭借各类服务载体创造性地打造诚信教育示范平台,动了一番脑筋,他们将公用自行车、公用雨伞、公用打印机中的“公用”二字,改为“诚信”,所有的服务,自助式推出,不设监管,以这样的方式培养学生诚信习惯。
       “诚信六件套”,包括诚信自行车,诚信打印机,诚信货架,诚信雨伞、诚信体育器材、诚信书架。诚信自行车不上锁用于应急,诚信打印机自行打印成本付费,诚信货架商品自行取货付款,诚信雨伞、诚信体育器材、诚信书籍用完即还。
      “六件套”通过为广大学生提供日常生活服务,将诚信教育融入学生生活细节,“大处着眼,小处着手”,融生活服务和品行教育引导于一体,以诚信为运行基础,实践了生活德育化和德育生活化的理念。对此超豪学区党委书记李方强老师说:“不少人都问过诚信服务项目推出,会不会遭遇学生不诚信的行为呢?会!但是,通过我们的长期实践看来,在高校环境下,绝大部分的同学都养成了诚信的习惯,我们在诚信项目上有过一些所谓的亏损,但在育人方面取得的收获更多,我们认为是值得的”
      在此基础上,学区还以诚信为主题,命名楼栋,以诚信为关键词,筛选格言名句,制作学区主干道灯杆道旗,营造学区诚信文化氛围,培育学区诚信文化认同。据悉学区的诚信六件套曾获评温州市共青团工作创新奖。
      “爱心无偿超市”:感恩教育和志愿精神的辐射平台
      社会主义高等学校培养的不仅是建设者,更应该是接班人。社会责任感和感恩意识,是社会主义建设者和接班人应该具有的基本政治思想素质。在日常生活中,助人能体现责任,受助中可以培养感恩。学区设立无偿爱心超市,发动广大同学将自己比较好的二手衣物、生活用品、书籍无偿捐献到超市,需要的同学根据自己的需求自行前往超市取用,取用后在超市的留言本上写下感恩的话语。
      爱心超市通过发动同学捐献物品,让同学们在捐献物品过程中明白自己有能力、有责任帮助他人。当自己所捐赠的物品被他人取用,看到他人的感恩留言,被他人需求的成就感和愉悦感可以进一步强化捐赠者的责任感和助人的积极性和主动性。在爱心超市取用物品的同学,在受助的过程,感受温暖,在书写留言中表达感恩。
      在受助的感恩中,助人的责任感也会慢慢萌发。两年间,超豪学区爱心超市收到老师、同学的捐赠物品3000余件,成功流转1000余件。随着捐赠物品和流转物品不断累积增加的,是在学生中持续流转和发散的社会责任感和感恩意识。
      据悉,温州大学的学区制改革始于2012年,学校通过设立“学区”实体,将主要的辅导员力量派驻其中,把与大学生生活成长相关的党团建、心理健康教育、宿舍文明养成、资助等职能划归其中,力求让思政教育更贴近学生, 更接地气。近年来,该校的学区制日臻完善,收到省内外关注,被誉为“爹妈分工的高校育人新模式”。

    相关链接:http://www.eol.cn/zhejiang/zhejiang_news/201704/t20170428_1511646.shtml


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